Implementación y maduración de un data warehouse

La Agencia de Recaudación Tributaria de la Provincia de Río Negro (ARTRN), como muchas otras organizaciones del estado, ha tenido históricamente necesidad de acceder a datos estadísticos y medidas de tendencia que permitan a sus autoridades tomar decisiones respecto a las políticas tributarias a llevar adelante. Desde la Gerencia de Tecnologías de la Información de la ARTRN se ha trabajado en este requerimiento obteniendo soluciones que aspiran a brindar cada vez mejores resultados para la toma de decisiones al mismo tiempo que minimizan la generación ad-hoc de reportes desde el área de sistemas. En la actualidad se dispone de un data warehouse de la Agencia producto de un proceso evolutivo en el manejo de la información. En este trabajo se presentan detalles técnicos de esta iniciativa y se discuten las lecciones aprendidas. La contribución del mismo es explicitar conocimiento y experiencias en esta área que sean de utilidad para otras instituciones públicas interesadas en la implementación de un data warehouse

Políticas sociales y educación : la Asignación Universal por Hijo y su aporte a la inclusión socioeducativa

El presente trabajo forma parte de proyectos de investigación ejecutados en San Juan, sobre la Asignación Universal por Hijo (AUH). Se trata de estudios realizados con una metodología cualitativa, en los que se ha recuperado la perspectiva de sujetos de derecho a quienes va dirigida la AUH y de agentes del Estado involucrados en su implementación. El objetivo de esta ponencia es reflexionar sobre los vínculos entre políticas sociales y educación, en clave de lo que significa la inclusión socioeducativa. Para ello se propone describir los cambios generados por la AUH, en tanto política de transferencia de ingresos que impone una condicionalidad educativa, analizando su contribución al ejercicio del derecho a la educación. Gozar del derecho a la educación no es solo disponer de un lugar en el aula, sino lograr un efectivo acceso, permanencia y terminalidad en los estudios, con un proceso educativo de calidad. En esta perspectiva adquiere relevancia el análisis del vínculo entre políticas sociales como la AUH y educación, entendiendo que la inclusión es un proceso integral que no se logra mediante la superación parcial de las condiciones que obstaculizan el derecho a la educación, sino que requiere de la atención de condiciones globales de pobreza y desigualdad.Fil: Estevez, María Fernanda . Universidad Nacional de San JuanFil: Fuentes, Cecilia Alejandra. Universidad Nacional de San Jua

O Estallido Social chileno e ação política feminista: entrevista com Alondra Carrillo, porta-voz da Coordenadoria Feminista 8M de Santiago/Chile

A entrevista foi realizada em meio ao processo conhecido como Estallido Social, iniciado no Chile em outubro de 2019. O Estallido consiste em uma série de protestos que congregam diversos movimentos sociais e também parte da população civil não organizada. A onda de protestos teve início na capital chilena, Santiago, com o movimento dos estudantes secundaristas contra o aumento de 30 pesos na passagem de metrô de Santiago. A pauta específica contra o aumento da passagem transformou-se na bandeira pelo fim do neoliberalismo, alertando os vizinhos latino-americanos da falência deste modelo de desenvolvimento econômico e todas as violações de direitos humanos que ele implica e mascara. Rapidamente, o movimento espalhou-se por diversas cidades do país e ganhou o apoio de outros setores da população, sobretudo dos setores feministas organizados

Infancia e dictadura: las huellas de una experiencia de control y disciplinamiento

El tema recorrido en esta conversación desagua en dos vertientes. De un lado versa sobre lascausas y consecuencias de la espinosa relación entre los derechos de los niños y los conceptosde vulnerabilidad y subordinación. Después se desenvuelve en el análisis de la experiencia decontrol y disciplinamiento forzado por el Estado para el mantenimiento de periodos dictatorialesy nos ofrece la posibilidad de sumergirnos en las entrelineas de las relaciones de poder entreadultos y niños. En este caso, el análisis apunta a la familia y a la relación entre padres e hijoscomo un importante núcleo de producción de personalidades autoritarias que perpetúan unaforma de ser que también es productora de estos momentos históricos.Palabras clave: infancia, vulnerabilidad, derechos de los niños, dictadura, Argentina

Le conseguenze del golpe del 1964 sul movimento sindacale brasiliano

L’articolo analizza l’impatto che l’intervento sui sindacati, operato dal Ministero del Lavoro, produsse sul movimento dei lavoratori, in ambito rurale e cittadino, durante i primi anni della dittatura civile-militare brasiliana, tra il 1964 e il 1965. Attraverso la nomina di interventores, figure scelte dalla presidenza della Repubblica o di giunte governative, lo Stato autoritario si insinuò nella struttura sindacale, obbligando le opposizioni a trovare forme di azione alternative e costringendo i dirigenti alla clandestinità, all’esilio o al carcere. Il nostro intento è discutere le ripercussioni che questi interventi ebbero sull’organizzazione del movimento dei lavoratori e sulla loro vita e valutare la portata dell’azione dello Stato contro la classe lavoratrice, obiettivo originario del golpe del 1964 e della dittatura che si instaurò successivamente.This paper reflects upon the impact of union interventions, undertaken by the Ministry of Work, on the city’s and on the countryside’s workers’ movement during the first years of the Brazilian civilian-military dictatorship, from 1964 to 1965. Through the appointment of intervenors or governing boards, the authoritarian State has made himself present within the unionist structure, imposing the search for alternative actions on the oppositions and drifting its chiefs to clandestineness, exile or jail. In this sense, it interests us to discuss the consequences these interventions brought to workers’ movement organization and lives, as well as the State agency against the working class, the first aim of the 1964’s putsch and the ensuing dictatorship

Educar, investigar, sistematizar: Narrativa de una experiencia con estudiantes de Trabajo Social en tiempos de pandemia

During 2020, in the context of a COVID-19 pandemic and Obligatory Preventive Social Isolation (ASPO), we proposed and lived an educational experience with students of the Undergraduate degree of Social Work at the National University of San Juan, in the course: "Elective Orientation Education".In this article, we aim at sharing this dual purpose experience: On the one hand, as a pedagogical activity in itself and of great value for Social Work, as its realization not only enabled the approach to the content of the course; but also the practice of essential skills for the discipline, such as registration, writing, analysis, etc. On the other hand, as a testimony of the vital experience of university students who had to re-learn to be students, in times of pandemic. All this, anchored from the contributions of social narratives, since they configure an appropriate theoretical-methodological support to achieve both tasks of this article; at the same time that they enable a reflection on the teaching practice, as a metanarrative of the experience carried out.Durante el año 2020, en contexto de pandemia por COVID-19 y de Aislamiento Social Preventivo Obligatorio (ASPO), nos propusimos y vivenciamos una experiencia educativa con estudiantes de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de San Juan, en el espacio de la asignatura: “Orientación Optativa Educación”.En el presente artículo, nos proponemos compartir la experiencia en cuestión, en dos sentidos. Por un lado, como actividad pedagógica en sí misma y de gran valor para el Trabajo Social, en tanto su concreción no sólo habilitó el abordaje de los contenidos propios de la asignatura; sino también la práctica de habilidades imprescindibles para la disciplina, como lo son el registro, la escritura, el análisis. Por otro lado, como testimonio de experiencia vital de estudiantes universitarias que les tocó re-aprender a serlo, en tiempos de pandemia. Todo ello, anclado desde los aportes de las narrativas sociales, dado que las mismas configuran un sustento teórico-metodológico apropiado para lograr ambos cometidos de este artículo; a la vez que habilitan una reflexión sobre la práctica docente, en tanto meta-relato de la experiencia realizada

La recuperación de material histórico proveniente del predio del Museo Etnográfico “Juan B. Ambrosetti” (FFyL, UBA) y su incorporación al acervo arqueológico

El Área de Arqueología del Museo Etnográfico “Juan B. Ambrosetti” de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) reúne materiales provenientes de Argentina, Sudamérica y otras regiones del mundo, obtenidos mediante campañas arqueológicas organizadas por la Facultad y por compra, donaciones e intercambios con otras instituciones. El patrimonio arqueológico asciende aproximadamente a unas 80 mil piezas y está conformado por objetos diversos realizados en metal, fibra vegetal y animal, cuero, madera, cerámica, óseo, piedra, elaborados por distintas sociedades que abarcan un extenso lapso temporal. Los objetivos del Área son gestionar, preservar, organizar, investigar y difundir al público este patrimonio. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje: Manejo de Colecciones y GestiónRed de Museos de la Universidad Nacional de La Plat

The egyptian archaeological collections of the Ethnographic Museum “Juan B. Ambrosetti”: advances in its research

El Museo Etnográfico “Juan B. Ambrosetti” de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires posee colecciones egipcias que llegaron al mismo por distintas vías, distinguiéndose las que ingresaron directamente a esta institución desde el año 1911 y las que entraron en el año 1947 provenientes del Museo Argentino de Ciencias Naturales. A lo largo del recorrido histórico de estas colecciones en ambos organismos, se produjeron modificaciones, deterioros y restauraciones en los objetos que, junto a la importancia científica de este patrimonio, llevaron a plantear un proyecto de puesta en valor a través tanto de la investigación documental, bibliográfica y hemerográfica como de la investigación de la conservación de estos materiales. Con este proyecto se busca implementar estrategias adecuadas para la preservación integral de las colecciones egipcias del Museo Etnográfico.The Ethnographic Museum “Juan B. Ambrosetti” of the Faculty of Philosophy and Letters of the University of Buenos Aires has Egyptian collections that came to the museum by different ways, distinguishing those that entered directly to this institution since 1911 and those that entered at the year 1947 from the Argentine Museum of Natural Sciences. Along the historical trajectory of these collections in both institutions there were modifications, deteriorations and restorations in the objects that, together with the scientific importance that this heritage has led to propose a project of valorization through documentary, bibliographic and hemerographic research, as well as the investigation of the conservation of these materials. This project seeks to implement appropriate strategies for the integral preservation of the Egyptian collections of the Ethnographic Museum

Derecho a la educación de adolescentes de sectores vulnerabilizados : políticas educativas y trayectorias escolares

En el presente trabajo nos proponemos compartir el proyecto de investigación “Si del derecho a la educación se trata: políticas educativas para la inclusión en el nivel secundario y su relación con trayectorias escolares de adolescentes de sectores vulnerabilizados, en San Juan", UNSJ, período 2020-22. En Argentina, la pretensión de ampliación del derecho a la educación a los/as adolescentes, puesto de manifiesto en el reconocimiento normativo de extensión de la obligatoriedad del nivel secundario, así como a través del impulso de numerosas políticas de promoción de la igualdad educativa, no han sido suficientes para lograr la concreción de tal derecho. Esto se hace particularmente visible en las trayectorias escolares de muchos/as adolescentes de sectores vulnerabilizados que no transitaran la escolaridad en los tiempos y forma en que la propia escuela establece; que lo hacen de manera discontinua por condiciones objetivas de existencia, y con la carga subjetiva que genera su propio itinerario marcado por repitencia, sobreedad, abandonos temporarios, etc. La escuela secundaria ha tenido que abrir sus puertas a estos/as estudiantes, pero aún muestra incapacidad para contenerlos/as, para posibilitar su permanencia y egreso, y para lograr aprendizajes de calidad y significativos para sus vidas. Es justamente en esas biografías de muchos/as adolescentes, donde se ponen en evidencia la imbricación de procesos de expansión, diferenciación y segmentación que persisten en el nivel secundario; donde es posible identificar las “presencias" y/o “ausencias" del Estado en la garantía del derecho a la educación. En esta ponencia presentaremos un proyecto en el que proponemos analizar la relación entre las políticas educativas implementadas en el nivel secundario en San Juan, orientadas a garantizar la inclusión educativa en este nivel, con las trayectorias escolares de adolescentes de sectores vulnerabilizados, que se presentan como discontinuas y/o inconclusas. Metodológicamente, se trata de un estudio cualitativo en el que se prevé la combinación de análisis documental de las regulaciones de las políticas, con la aproximación casuística de trayectorias escolares, en las que se recuperen las voces de los/as adolescentes.Fil: Estevez, María Fernanda . Universidad Nacional de San Juan.Fil: Valle, Graciela Beatriz. Universidad Nacional de San Juan.Fil: Suligoy, Martha Alicia. Universidad Nacional de San Juan.Fil: Fuentes, Cecilia Alejandra. Universidad Nacional de San Juan